原标题：《课本中的红色印记》 让社属图书馆珍藏资源“活起来”

　　在出版界，有不少出版社有自己的图书馆，它与公共、高校、民营的图书馆区别在于，其具有专业性和独特性。如何让沉睡于社属图书馆的馆藏资源“活起来”？有些出版单位作出了积极的尝试，其中入选中宣部2023年主题出版重点出版物选题名单的《课本中的红色印记》便是其一。

　　综观这本书，犹如其名，所使用的素材涵盖中国共产党领导建设的抗日根据地课本、解放区课本、新中国成立以来的11套人民教育出版社出版的供全国使用的中小学课本，时间跨度长达80年。而这些课本均来自人民教育出版社图书馆馆藏。

　　由此，两个问题随之而来。一个是，人教社为何要出版这样一本操作起来并不容易的图书？另一个是，人教社怎样成功地将图书馆里浩如烟海的资源盘活且有效利用？带着这样的问题，《中国新闻出版广电报》记者采访了《课本中的红色印记》的主编及责任编辑。

　　一个展览带来蝴蝶效应

　　《课本中的红色印记》的选题源自一个具有特殊意义的展览。2021年，为庆祝中国共产党成立100周年，中国教育出版传媒集团主办、人民教育出版社承办的“培根铸魂、启智增慧——中小学教科书中的党史印记”图片展览，先后在教育部及成都天府书展举办。展览展现出百年党史中的重大事件、重要成就、重要人物等内容，令观展人员耳目一新。有观展者当场表示，此展览是广大党员干部党史学习教育的“补充教材”。

　　观展者的鼓励，激发了人教人创新的动力。人教社决定以本社图书馆收藏的历版珍贵教材为基础，出版一本从20世纪40年代至今，各学科教材中弘扬革命传统、赓续红色血脉的图书，书名就叫《课本中的红色印记》。

　　从教材的角度展现红色印记，在《课本中的红色印记》主编，人民教育出版社党委书记、社长黄强看来，其选题价值有三：其一，可为主题教育与理论宣传提供独特的视角和珍贵的学习资源；其二，可充分发挥人教社图书馆馆藏文献的珍贵、独一的优势，守正出新；其三，可深挖各学科教材立德树人、培根铸魂优良传统的脉络。概而述之，就是以此展示中小学教材对于立德树人、赓续红色血脉发挥的巨大作用。

　　跳出教材思维编图书

　　人教社专门成立《课本中的红色印记》编委会，上至社长，下至责任编辑，全社30余名人员参与其中。

　　可是，面对人教社图书馆汗牛充栋的藏品，怎样梳理并有所创新呢？几番讨论之后，大家形成一个共识，那就是跳出教材思维编辑此书。理由是，几乎每个人都曾是中小学教科书的使用者，每一幅经典的插图、每一篇经典的课文，都承载着每个人难忘的儿时记忆和青春回忆。这些既是中国共产党成立百余年来峥嵘岁月的见证，也是一代代手捧教科书成长起来的中国人薪火相传的炽热记忆。

　　为实现这一编辑理想，编写团队精益求精、全力以赴。《课本中的红色印记》责任编辑之一、人民教育出版社编审常超向记者介绍了整个编写过程。编写组在内容上坚持两条主线：一条是明线，体现中国共产党发展史上的重要节点、重大事件和重要人物；另一条是暗线，体现我国教材发展的传承和创新，从教材的角度解读党史，展示教材如何将培根铸魂、立德树人的任务落在实处。

　　为确保内容准确和脉络分明，编委会提出明线遵循统编初高中历史教科书的史实脉络，参考《中国共产党简史》《中国共产党的一百年》，将全书分为开天辟地（新民主主义革命）、改天换地（社会主义革命和建设）、翻天覆地（改革开放和社会主义现代化建设）、经天纬地（中国特色社会主义新时代）四编，从中梳理中国共产党自成立以来在不同历史时期的革命传统，体现革命传统形成、发展的连续性、延展性、时代性。暗线则围绕红色印记内容，将不同学科所呈现的红色内容用“串词”贯穿起来。

　　珍藏资源提升图书价值

　　“一九二七年七月三十日下午，在南昌的营长以上的干部会议上，叶挺师长传达了党的武装起义的决定。他命令第二天晚上占领南昌城，彻底消灭南昌的反革命军队。”这是收入于1961年版十年制学校小学课本《语文》第六册《“八一”的枪声》课文的第一段，作者袁也烈时任南昌起义第七十二团三营营长。

　　“在编辑形式上，《课本中的红色印记》之所以精选近千幅教材页面和插图，正文的史实叙述、注释、插图的说明文字基本遵循教材原文，就是力求保留教材的原汁原味。”常超说，书中收录了不少诸如此类的珍本教材，既给相关研究者提供了线索和信息，也使该书更具有收藏价值。

　　回顾这本书的编写过程，《课本中的红色印记》执行副主编、时任人民教育出版社图书馆馆长陈兵感慨，他们仔细翻阅了很多珍贵的老课本，其中一册是1944年1月出版的由晋冀鲁豫教育厅审定、华北书店发行的《初级战时新课本国语常识合编 第一册上》。“当我们手捧这本书时，都小心翼翼的。因为年代久远，它的封面已经破损，虽然被一张薄如蝉翼的纸覆盖，但并不影响封面的透视效果，封面上的‘战时新课本’几个大字仍清晰可见。这本书距今已有80年了，这期间经历了多少沧桑！太珍贵了！”

　　感慨之余还有一系列问题需要解决。比如，不同学科教材的相同主题内容的处理问题。编写者对此经验是：在内容表述基本相同的情况下择优选用；同一学科，尽量选用馆内珍藏的老版本教材；尽量采用丰富的形式增加可读性；体现教科书的历史传承和与时俱进。

　　人教社的编写者们说，希望这部书能为广大读者学习党史、回望革命传统打开一扇窗，也为从革命传统中走过来的革命者和建设者们重拾难忘的流金岁月。（记者 章红雨）